点，不是把自己藏起来，而是一种内敛的心态……”

老师的注意力转移到玲儿和萍儿身上，转身去指导她们了。芷儿看上去有些无奈，举起一只手捂着脸，斜眼看着玉儿。

“怎么样？”

“什么怎么样？”玉儿不解地问。

“我做的怎么样？”

“嗯……是牙痛吗？”

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“才不是！是Y的表现！”

“哦……挺，挺好……如果不捂得那么紧就更好了！”玉儿积极地提出建议。

“这样吗？”

“嗯，这样……”玉儿一边在头脑里想象着天翁老师的动作，一边手臂环x，手肘放在手背上，手指轻轻搭在自己肩上，微微侧着头，“这怎么样？”

“你学得还真快呀……”芷儿嫉妒地看着她，低声嘟囔。

老师走到别的地方去了，萍儿扭头看着她，问：“你要跟我或玲儿来吗？”

“不用了，你们来吧，我跟她。”玉儿友善地说。

“跟你朋友做吧，我就算了。”芷儿靠在椅背上，目光悄悄追随着老师，想趁老师看不到的时候偷懒，“唉，我看到这一切，感觉好悲哀。”

“为什么？”玉儿问。

“我要过一辈子这样的生活吗？靠魅惑别人为生？”

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玉儿和两个伙伴变了脸sE，她小声说：

“你又说这样的话，你不怕再被抓到？”

芷儿叹了口气，问：

“你觉得你是为什么而活？”

“为了娘娘呀。”玉儿不假思索地说。

“是吗……你要这样想也不是不行……不过你真的喜欢这样吗？”

“喜欢？这是我们的使命呀。”

“嗯……”芷儿yu言又止。

“展示自己柔的特点——”老师站在教室对面说道。

萍儿和玲儿互相抚m0对方的x部，芷儿捂住了脸。

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“你有几尾了？”她从指缝间看着玉儿问道。

“三尾。”

“这么快，发育得真好啊……”她的目光落在玉儿的x上，嘴唇像梅g一样不满地扭曲起来，“你就适合做这个……”

“做什么？”

“没……或许我不该g涉你的选择，就像别人不应该g涉我一样，每个人都有自己的选择……”芷儿若有所思地喃喃自语，“避免不必要的残忍……说得好听，什么是必要，什么是不必要呢？想要活得更好一点是必要的吗……努力的值得活下去……努力的……”

“我觉得我们不应该在课上无所事事，”玉儿探身向前，有点不安地说，“让我看看你的‘柔’。”

“我，我没有！”芷儿双手抱x，红着脸叫道。

“你有，老师说你想做就能做到！”

“这种事不是想做就能做到的！看你的吧！”

她突然伸手在玉儿x部捏了一把，玉儿发出一声尖叫，这声音格外娇媚，听得我脸上发热。全班同学都扭头看着她。

“请注意，”老师说，“动作要轻柔，注意分寸，这也是Y柔的重要思想……”